Будем знакомы учимся представляться

Проект "Мы - журналисты"

«Учимся представляться. Будем знакомы. Говорю и понимаю без слов». Цель . Помочь составить ребёнку представления об основных. Другими словами, эти нравственные нормы наиболее знакомы и доступны для понимания детей уже в дошкольном К детям подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем завтракать. .. Учимся представляться. 1. 2. Будем знакомы. Учимся представляться. Беседа. 1. 2. Утреннее приветствие. Беседа. 1. 3. Пора спать. Прощание перед сном. Беседа.

Но обязательно поделитесь ими с воспитателем или психологом. Отчет об адаптации Дети стали более общительными, начинают учиться играть вместе, делиться игрушками. Все дети знают, где находится их полотенца, шкафчики и кроватки.

Усвоили некоторые правила поведения в группе. Все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки. Но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе мне нужно ваше активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и. Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.

Использование этикетных формул прощания в ролевых играх. Игра "Факиры" Игра "Кто больше знает слов прощания" соревновательного характера. Моделирование, проигрывание и анализ ситуаций; прием ТРИЗ "Что было бы, если…"; чтение отрывков из художественных произведений, игровые упражнения. Использование различных формул благодарности в ролевых играх. Дидактические игры, игры парами. Предложить придумать "Вежливую сказку", нарисовать к ней иллюстрации. Использовать ситуации собственного примера.

Программа по внеурочной деятельности "Азбука вежливости"

Беседа; художественное слово; прием ТРИЗ "Что было бы, если…"; проигрывание ситуаций; игровые упражнения; рассматривание фотографий, иллюстраций. Чтение художественных произведений С.

Маршака "Ежели вы вежливы", "Знал одного ребенка я", И. Пивоваровой "Был ослик очень вежливый, С. Погореловского "Что значит быть вежливым". Игры-драматизации "Как Буратино стал вежливым". Литературная викторина "Здравствуйте, пожалуйста, спасибо…". Использование форм выражения просьб в дидактических, ролевых играх. Обсудить в родительском коллективе вопрос о важности соблюдения вежливости в семье, ее значения для формирования у ребенка убеждения о необходимости культурно говорить. Беседа; художественное слово; моделирование и проигрывание ситуаций; игровые упражнения; прием ТРИЗ "Цепочка слов".

Чтение художественных произведений о дружбе. Игра-драматизация "Катание кукол на санках". Упражнение "Волны", "Передай другому". Игры парами "Мозаика в парах", "Рукавички", "Рисуем домики".

Игра "Старенькая бабушка", "На мостике". Подвижная игра "Не намочи ноги". Предложить родителям консультацию "Нужно ли уступать ребенку". Предложить родителям отметить, осторожны ли они в высказываниях критических замечаний, делают ли они замечание ребенку в резкой форме, оскорбляют ли они ребенка, других членов семье в речевой форме. Дидактическая игра; слушание музыкального произведения; рисование своего настроения; беседа, этюды на выражение эмоций; рассматривание фотографий.

Упражнение "Настроение", Игра "Покажи настроение". Рассматривание и обсуждение фотографий, пиктограмм. Применение разученных этюдов в ролевых играх.

Азбука нравственности. Дополнительная образовательная программа

В системе школьного воспитания это начальные классы. Следовательно, важно так построить воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая нравственные знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.

Необходима система работы с детьми по их этическому воспитанию. Навыки и привычки морального поведения устойчивы тогда, когда они выработаны с детства. Опыт педагогической практики убеждает, что для младшего школьника характерно внимание к нравственной стороне поступка, желание дать ему моральную оценку, стремление быть хорошим в оценке окружающих. К сожалению, в школе это благоприятное время для усвоения этических норм поведения часто упускается, что приводит порой к разрыву между моральным сознанием и поведением в последующем развитии ребёнка.

Поэтому важно в воспитательном влиянии на детей не только закрепить это внимание, но и развить умение и привычку к постоянной моральной оценке своего поведения и поведения окружающих. Направленность данной дополнительной образовательной программы: Направление — детский этикет. Данная программа ориентирована на теоретические и практические требования к построению этического курса для детей начальной школы и предлагает педагогу примерные методические разработки занятий с детьми от 7 до 10 лет.

Возрастные особенности маленьких детей требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами. Структура занятий по этике предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания нравственных норм поведения воспитанного человека путём разнообразных методических форм: Диалог, развивающие, игры, наблюдения, экскурсии, чтение художественных произведений, беседы, сочинение историй, импровизации, мини-конкурсы, мини-соревнования, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество и др.

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на 2 года. За год 72 часа 36 учебных недельза два года часа. Курс программы поможет обучающимся к концу первого года обучения: